CONSIDERACIONES FINALES

Ha llegado el momento de la despedida del curso eTwinning. Miro hacia atrás y me siento satisfecha de todo lo que he aprendido y he puesto en marcha en mi proyecto eTwinning. Me queda alguna espinita como el no haber superado los test de autoaprendizaje, pero me doy cuenta de todo lo que supone el universo eTwinning.

Mi 3x1...

1.  Me ha encantado la atención del tutor y de las personas responsables de nuestro trabajo diario, siempre rápida y con intención de ayudar en cada paso. Me he sentido un poco agobiada desde el principio por el nivel de exigencia que yo no tenía y el de los compañeros/as y que me ha hecho esforzarme al máximo. Gracias a eso, he podido descubrir nuevas posibilidades en la realización de presentaciones y mapas conceptuales.
2.  Me ha gustado que todos los programas propuestos fuesen gratuitos, a pesar de tener que inscribirte, han sido una amplia gama de posibilidades para poder elegir el que me mejor encajaba con nuestro trabajo.
3. Ha sido un curso que anima a crear un proyecto eTwinning, desde sus comienzos hasta la colaboración internacional. muy práctico y de manejo de la plataforma.

A mejorar:

1- Hasta la fecha no he podido ver los portfolios de los compañeros de curso. Creo que hay muchos que han hecho un gran trabajo, bien porque tenían experiencia previa o bien porque disfrutan investigando e innovando y me hubiera gustado ver cómo lo han hecho, cuáles son sus ideas de proyecto, poder tener acceso a sus portfolios o trabajos. Creo que hubiera sido muy enriquecedor.

proyecto final

Título		Let´s learn in English, please
Tema		Uso de la segunda lengua: inglés			Preescolar
Edad		3-6 años	Asignaturas		Lengua extranjera: inglés
Duración		Un curso escolar			Plástica
Competencias básicas
	Lengua materna		x	Aprender a aprender
x	Idiomas			Sociales y cívicas
x	Matemáticas, científicas, tecnológicas			Iniciativa y emprendimiento
	Digitales			Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:- Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento. - Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. - Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos y valorando la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. - Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación. - Comprender las intenciones y mensajes de otros niños así como de las personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia las lenguas - Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación y disfrute. - Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas - Iniciarse en el uso oral de otras lenguas del currículo para comunicarse en actividades dentro del aula y mostrar interés y disfrute al participar en las actividades propuestas Concretos: - Usar la lengua inglesa para expresar sus ideas y compartir vocabulario trabajado con alumnado extranjero. Conocer las principales festividades inglesas: Halloween, St, Patrick, Pancake Day, Thanksgiving, Christmas Holidays… Conocer la ubicación propia y del alumnado extranjero. Aprender a usar el BEE-BOOT en las actividades propuestas. Productos: -La creación de un blog con todas las actividades realizadas por el alumnado que participa en el proyecto Mural en cada escuela con información sobre los productos realizados y sobre los países participantes (banderas, foto de las aulas, Christmas Cards…) Trabajos artísticos como arañas, pumpkins, St. Patrick dibujos, postales de navidad…
Metodologías y procesos de trabajo
Vamos a trabajar las actividades artísticas en pequeño grupo de 4 alumnos. Será una participación activa por parte del alumno como protagonista de sus aprendizajes. Se propondrá que sean ellos los que vayan discurriendo cómo acercar nuestros trabajos al alumnado extranjero, proponiendo ideas: grabarles en video contándoles lo que hemos aprendido, a través de fotos realizados por ellos…. Aprovecharemos las festividades para prepararlas de antemano, teniendo en cuenta producciones artísticas como escritas y de expresión oral. Con nuestros socios, pondremos en común nuestras actividades preprogramadas para seguir una misma línea de trabajo y plantearemos las videoconferencia tras el trabajo realizado.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Halloween Party: Esta actividad pretende trabajar esta festividad con el alumnado. Se trabajarán las actividades plásticas en pequeño grupo de 4 alumnos con el alumnado de 3,4,5 años. trabajaremos el vocabulario en grupo clase, enseñando imágenes a través de la pizarra digital,así como visualizando objetos de las mismas en corro para tocar y observar. haremos un padlet con las fotos realizadas de nuestros trabajos artísticos: arañas y pumpkins y prepararemos una videoconferencia con el alumnado internacional compartiendo las canciones que nos hemos aprendido y bailado: I´m a skeleton y go away para nuestro blog conjunto. Pintaremos varios dibujos sobre el vocabulario trabajado Objetivos propios: Conocer canciones típicas de la festividad Conocer el vocabulario básico en inglés: brujas, vampiros, monstruos, disfraces… Expresar pequeñas frases relacionadas con la actividad: I´m a witch, go away… Iniciarse en la expresión de sentimientos sobre las actividades Interesarse por las celebraciones de otros países sobre esta festividad Utilizaremos el bee-boot para llegar desde nuestro punto de salida a la imagen trabajada en el tablero (calabaza, bruja…)
Evaluación, seguimiento y difusión
En todo momento observaremos la participación del alumnado en las distintas actividades y valoraremos si han sido motivadoras o no. De forma continua, evaluaremos si el alumnado es capaz de verbalizar el vocabulario trabajado y si tiene interés en su aprendizaje. Iremos controlando su expresión oral y comprensión a través de las rutinas de grupo de clase y a través de los trabajos en pequeño grupo. en cuanto a su difusión, iremos registrando sus participaciones en el blog común e informando a las familias de cada actividad, mediante la aplicación Class Dojo con las familias, subiendo fotos y vídeos de las actividades realizadas y mediante la página web del colegio. Con nuestros socios, utilizaremos el blog común para compartir actividades e inquietudes y ofrecer alternativas a las ideas previas.